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martes, 17 de noviembre de 2009

Apuntes sobre el clasicismo

Como ayuda para hacer los trabajos tenéis unos tópicos sobre las formas clásicas.

Aunque generalmente se da prioridad al contenido armónico sobre otro tipo de cuestiones al analizar, hay que entender por qué en este caso es algo importante. En esta época el sistema de afinación no es el temperamento igual. Esto hace que al modular las tonalidades suenen ligeramente diferentes y a cada una de ellas se le asocie una característica o tópico. Así cuando un compositor modula, no es un simple cambio teórico a la tonalidad de la dominante para aportar variedad, pretende un cambio de carácter en la música, presentar a un personaje nuevo que se mueve en otra sonoridad, pero que también suele tener otras características: ritmo armónico, ritmo melódico, textura,… que lo personalizan.
Sin embargo es curiosa la variedad que se da en la atribución de afectos a las diferentes tonalidades. Por ejemplo la tonalidad de Mib Mayor es usada por Beethoven relacionada con lo heroico. Sin embargo para Charpentier (1690) es cruel y Mattheson (1713) patética, seria, quejosa, el archienemigo de la honestidad, Schubart (1739-1791) amorosa, diálogo triste con Dios, las tres accidentales se refieren a la Divina Trinidad. Mirando las fechas podemos ver que ese cambio en la forma de escuchar esa tonalidad coincide con un cambio de estilo y también con un cambio en los sistemas de afinación. Pero lo importante es darse cuenta de que la importancia de la tonalidad es por su sonoridad y no por cuestiones teóricas. El cambio de la tónica a la dominante o al relativo mayor representa una oposición o contraste entre los tópicos de cada tono. Por ejemplo para Schubart la modulación en DoM de la tónica a la dominante representa:

domingo, 18 de octubre de 2009

Análisis Clasicismo F. J. Haydn (1732-1809)

Desde el enlace podéis descargar las partituras  de Haydn que analizaremos estas dos semanas (3 para los que os pillan las fiestas)

Es labor vuestra leerlas ANTES de las clases y preparar las preguntas y dudas que  os surjan de las mismas. No hacerlo significará un elemento negativo en la evaluación continua, pues la clase de análisis no es una clase magistral, sino una clase en la que la participación activa de los alumnos es necesaria para que el aprendizaje no sea memorístico, sino de actitudes y procedimientos.

Ya se que todos estáis más ocupados que un ministro, pero la asignatura es así. Es, probablemente, vuestro último curso en el Conservatorio de Música de Valladolid, y superar todas las asignaturas os hace merecedores de un título profesional. Debéis demostrar que os lo merecéis en en día a día en clase tanto como en las pruebas escritas.

Ya se que me repito y que os lo digo todos lo días en clase, pero a veces uno hace más caso a las cosas que lee en internet que a las que dicen los profesores en el aula. ;)

Podéis escuchar estas obras en Spotify gratuitamente o buscarlas en otros lugares de internet.

Sonata para pano en DoM Hob XVI.35 I
Sonata para piano en DoM Hob XVI.35 II
Sonata para piano en DoM Hob XVI.35 III

Sonata para piano en solm Hob XVI.44 I
Sonata para piano en solm Hob XVI.44 II

Sonata para piano en dom Hob XVI.20 I
Sonata para piano en dom Hob XVI.20 II
Sonata para piano en dom Hob XVI.20 III

Sonata para piano en MibM Hob XVI.49 I
Sonata para piano en MibM Hob XVI.49 II
Sonata para piano en MibM Hob XVI.49 III


Sinfonía nº 94 "Sorpresa" II Andante

Sinfonía nº 47 III Minueto (Uso de la forma palíndromo en Haydn)

miércoles, 14 de octubre de 2009

Algunos tópicos del Clasicismo

Ya os he comentado la existencia de un interesante programa sobre análisis musical realizado por Luis Angel de Benito con audiciones explicadas. Esta semana el programa ha tratado de algunos aspectos del clasicismo y puede que os resulte de ayuda.